Học sinh khiếm thị cũng... lướt net

Tai đeo headphone, Minh chăm chú “nhìn” trên màn hình máy vi tính, tay gõ thuần thục các con chữ trên bàn phím. Một trang web Minh ưa thích hiện ra, cậu ngừng gõ, tập trung “đọc”, đầu gật gù theo nội dung của bài ra chiều thích thú.

Sau đó, cậu mở word để ghi lại những thông tin quan trọng. Làm xong việc, cậu quay mặt ra kêu: “Cô ơi, tính tiền giùm!”. Mọi người trong tiệm  Internet công cộng ồ lên ngạc nhiên: Khiếm thị sao lướt net, đánh chữ giỏi quá! 

Ông Nguyễn Thanh Tâm, Hiệu trưởng Trường PTĐB Nguyễn Đình Chiểu, cho biết thêm: Nhờ tin học, các em học hòa nhập với HS bình thường rất dễ dàng. Các em làm bài viết trên word, do vậy, người thầy không cần học chữ nổi Braille vẫn hiểu được những điều em trình bày, để sửa chữa, góp ý và cho điểm. Kỹ năng gõ văn bản của các em chính xác hơn nhờ vào phần mềm “Luyện chính tả cho học sinh khiếm thị” của thầy Đỗ Minh Hoàng Đức, Trường PTĐB Nguyễn Đình Chiểu TPHCM.

Nóng ruột với kết quả 30%-40% HS lớp 6 đến lớp 9 viết sai chính tả, thầy đã miệt mài thiết lập phần mềm giúp HS có thể luyện gõ lại từ vừa nghe, được hỗ trợ nghe từng ký tự của đề bài.  Sau khi gõ xong, các em ra lệnh kiểm tra để biết kết quả. Phần mềm này đã giúp HS hạn chế những lỗi chính tả hay mắc phải đồng thời mở rộng vốn từ.

Học để tiến kịp với... trò

Năm 2003, Bộ GD-ĐT mới bắt đầu thí điểm chương trình tăng cường tin học cho HS phổ thông, trong khi TPHCM đã triển khai dạy tin học từ nhiều năm trước đó.

Đi đầu trong thí điểm ứng dụng CNTT trong dạy và học là quận 1. Vào năm 2001, quận đã  tạm ứng khoảng 5 tỷ đồng (từ nguồn kết dư ngân sách) cho 10 trường tiểu học, THCS trang bị một phòng Multimedia. Các trường vận động phụ huynh đóng góp tiền cơ sở vật chất trong 3 năm để hoàn trả vốn cho ngân sách quận. Các tiết dạy khoa học tự nhiên, xã hội, thay vì học trên lớp, các em được ứng dụng trên máy. Ứng dụng CNTT đã mang lại không khí sinh động mới cho những bài giảng.

Các em rất thích học ở phòng máy. Chẳng hạn, giờ sinh vật, giáo viên gõ “enter”, các con vật chạy nhảy hoặc líu lo “kể” về nguồn gốc, đặc điểm, quá trình tiến hóa…. Không chỉ có HS THCS mà các em tiểu học cũng được làm quen với tin học. Ngọc Mai, HS Trường Tiểu học Phan Văn Trị, khoe: “Một tuần em học tin học 2 tiết. Giờ em đang tập thiết kế logo”.

“HS bây giờ rành vi tính lắm. Mình không chịu khó học là sẽ tụt hậu so với các em” - cô Minh Thư, quận 3, cho biết nguyên nhân vì sao cô phải đi “học thêm” lấy bằng A tin học để học cách làm giáo án điện tử. Hình ảnh minh họa trên giáo án điện tử đã thay thế rất nhiều lời giảng giải.