Việc thẩm định, cho phép và quản lý các trường có yếu tố nước ngoài tại VN hiện nay đang gặp phải những vướng mắc do các quy định pháp lý còn chưa nhất quán. Thời gian qua, các trường quốc tế tại VN xin phép mở trường theo quy định của Bộ Kế hoạch  - đầu tư và chủ yếu dạy học cho học sinh người nước ngoài, gần đây mới cho phép thí điểm tuyển sinh đối tượng học sinh VN nhưng trong phạm vi rất hẹp.

Chính vì chưa có chủ trương cho phép rộng rãi các trường này nhận học sinh VN ở bậc mầm non, tiểu học nên bộ chưa can thiệp sâu vào việc xây dựng và thực hiện nội dung chương trình dạy học của họ.

* Có nghĩa nội dung chương trình cụ thể của các trường có người VN học cũng hoàn toàn do họ quyết định?

- Trong quá trình thẩm định, Bộ GD-ĐT có yêu cầu các trường phải tham khảo chương trình giáo dục phổ thông của VN hiện hành để xây dựng chương trình cụ thể không đi ngược với mục tiêu giáo dục của VN, không trái với thuần phong mỹ tục, tập quán văn hóa của VN. Nhưng bộ không can thiệp đến mức dạy  những kiến thức gì, thời lượng bao nhiêu, việc kiểm tra học sinh thế nào. Vì hiện nay mới chỉ thí điểm cho phép nhận học sinh VN nên cần có thời gian để xem xét, nghiên cứu, đánh giá về mô hình này.

* Theo quan điểm của ông, việc để trẻ em VN được dạy dỗ như người nước ngoài trong các trường quốc tế từ bậc tiểu học có nên không?

- Việc lựa chọn trường cho con tùy thuộc quan điểm của phụ huynh. Quyết định đó tốt hay không tốt không chỉ lệ thuộc vào cơ sở giáo dục và chất lượng chương trình giáo dục, mà còn lệ thuộc sự phù hợp của chương trình học với đối tượng học sinh. Việc học một chương trình có tính hội nhập ở các bậc học cao có thể tốt, nhưng chưa chắc tốt đối với bậc học thấp.

Ở tuổi 6-10, trẻ em cần được giáo dục về hành vi, thói quen, hình thành nhân cách là chính chứ chưa phải việc học để lấy kiến thức. Việc giáo dục trẻ ở trường cần thống nhất và gắn liền với môi trường giáo dục trong gia đình, môi trường sống của trẻ.

Muốn con trẻ định hình bản sắc VN thì ở bậc học dưới, cụ thể là tiểu học, phải chú tâm dạy trẻ thật kỹ những điều gắn với truyền thống văn hóa, phong tục VN, dạy chúng biết về cội nguồn, về lòng tự hào dân tộc, biết tiếng mẹ đẻ... Khi lớn lên, chúng có thể bổ sung kiến thức kỹ năng để hội nhập quốc tế nhưng không bị phai nhòa bản sắc Việt.

* Đây có phải là một trong những lý do khiến Bộ GD-ĐT không khuyến khích mô hình trường quốc tế nhận học sinh VN? Nhưng nhu cầu xã hội ngày càng cao và việc phát triển mô hình giáo dục này là quy luật tự nhiên. Theo ông, phải làm gì để trẻ em VN trong các trường quốc tế không bị rời xa cội nguồn?

- Các trường quốc tế mở ra mục tiêu ban đầu để dạy học sinh nước ngoài. Nhưng việc phụ huynh chọn trường quốc tế cho con là nhu cầu thực tế không thể phủ nhận. Và trong xu thế hội nhập, việc mở rộng cho người VN vào học trường quốc tế từ bậc tiểu học sẽ phải tính đến.

Tuy nhiên đó là việc mới mẻ nên cần phải qua thời gian thí điểm và có sự nghiên cứu thêm, quan trọng là có hành lang pháp lý để thống nhất quản lý. Việc cho phép rộng rãi trường quốc tế nhận học sinh VN sau này cần đi kèm điều kiện chặt chẽ hơn trong việc thẩm định nội dung chương trình dạy học.