Công tác kiểm định, đánh giá chất lượng giáo dục đại học (ĐH) VN trong những năm qua mới chỉ là những bước đi tập tễnh, thiếu cả lượng lẫn chất. Đó là những nhận định của nhiều đại biểu tham dự hội thảo quốc tế "Vai trò của các tổ chức kiểm định độc lập trong kiểm định chất lượng giáo dục ĐH" diễn ra ngày 4-12 tại TPHCM.
Ra đời từ năm 2003, Cục Khảo thí - Kiểm định chất lượng giáo dục (KT-KĐCLGD) Bộ GD-ĐT với nhiệm vụ chính là quản lý chất lượng giáo dục ĐH. Dù đã có nhiều giải pháp nhưng do thiếu đội ngũ, thiếu kinh nghiệm nên công tác kiểm định, đánh giá chất lượng các trường ĐH của cơ quan này vẫn chưa thể đáp ứng kịp so với yêu cầu của thực tế đặt ra.
TS Nguyễn An Ninh, Cục trưởng Cục KT-KĐCLGD cho biết, Việt Nam hiện có trên 360 trường ĐH-CĐ nên một mình cục không thể kiểm định hết. Vì thế, việc thành lập các tổ chức kiểm định chất lượng hoạt động một cách độc lập là rất cần thiết. Tuy nhiên, chúng ta đang thiếu đội ngũ kiểm định viên và các chuyên gia để tiến hành công tác này. Do đó, trước mắt chúng ta phải tranh thủ tận dụng từ các chương trình hợp tác với nước ngoài, chủ yếu là phía Hà Lan và Hoa Kỳ, để đánh giá chất lượng của 20 trường.
GS Nguyễn Quang Toản, Chủ tịch Hội chất lượng TPHCM nhấn mạnh, kiểm định chất lượng ĐH giống như tiêu chuẩn ISO cho các doanh nghiệp, nên tính minh bạch, khách quan đối với các tổ chức kiểm định độc lập được đặt lên hàng đầu.
Thực tế cho thấy, hiện nay đã có 20 trường ĐH đầu tiên của cả nước đã hoàn thành KĐCLGD và công bố kết quả kiểm định. Theo các báo cáo kiểm định thì kết quả tự đánh giá của các trường và đánh giá của ban kiểm định độc lập không có khác biệt quá lớn. Song vấn đề lưu tâm là cả 20 bản báo cáo đều na ná nhau. Điều này khiến nhiều trường "sợ" vì công tác kiểm định tốn nhiều thời gian, công sức nhưng kết quả thu được khá giống nhau thì thật lãng phí. Vậy vấn đề đặt ra là để làm công tác này các trường phải bắt đầu từ đâu và làm như thế nào?
TS Đỗ Văn Xê, Phó Hiệu trưởng ĐH Cần Thơ lo ngại, hiện có quá nhiều trường ĐH-CĐ đang tồn tại "3 không" (cơ sở vật chất không, đội ngũ giảng viên không đủ, các ngành không có giáo trình giảng dạy) thì sẽ đánh giá như thế nào.
Công tác KĐCLGD ĐH là cần thiết, song điều trăn trở của nhiều trường đánh giá theo những tiêu chí nào hay là hô hào để chạy theo thành tích rồi tất cả cũng chỉ "giẫm chân tại chỗ"./.
Bài và ảnh: Thanh Hùng (SGGP điện tử)